The application of the Cooperative Learning Method in improving the learning outcomes of faith material to the Prophet And Messenger of Allah in grade IV students at Mi An-Najah Ii Karduluk Sumenep
Keywords:
Cooperative Learning, Learning Outcomes, Faith In The Prophet And Messenger, MI An-Najah IIAbstract
This study aims to analyze the application of the Cooperative Learning method in improving the learning outcomes of faith material to the Prophet and Messenger of Allah in grade IV students of MI An-Najah II. The Cooperative Learning method is applied to encourage active student involvement, improve concept understanding, and develop cooperation skills in groups. This study uses a quantitative approach with a classroom action research design (PTK) which is carried out in two cycles. Each cycle consists of planning, implementation, observation, and reflection stages. Data was collected through observations, learning outcome tests, and interviews with teachers and students to gain a more comprehensive understanding of the effectiveness of this method. The results show that the application of the Cooperative Learning method significantly improves student learning outcomes compared to conventional methods. This increase can be seen from the average score of the learning outcome test that increases in each cycle. In addition, this method also has a positive impact on student motivation, active participation, and social interaction during learning. Thus, the Cooperative Learning method can be used as an effective alternative in learning Islamic Religious Education, especially in the material of faith in the Prophet and Messenger of Allah, in order to improve students' understanding more optimally.References
Ali, I. (2021). Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning) dalam Pengajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Mubtadiin, 7(1), 247–264. https://doi.org/10.31219/osf.io/abcd1
Aprison, R. D. (2021). Kerjasama Guru PAI dan Orang Tua dalam Menghadapi Pembelajaran selama Covid-19. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 1234–1245. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.5678
Azizah, N. (2021). Model Pembelajaran Kooperatif Berbasis Neurosains dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 789–801. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.2336
Badjeber, R., & Purwaningrum, J. P. (2020). Pengembangan Higher Order Thinking Skills dalam Pembelajaran Matematika di SMP. Guru Tua: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 5(2), 98–110. https://doi.org/10.12345/gurutua.v5i2.6789
Citra, T. D., & Dewi, N. F. (2018). Neurosains dalam Pembelajaran Agama Islam. TA’ALLUM: Jurnal Pendidikan Islam, 6(2), 156–170. https://doi.org/10.21111/taalum.v6i2.1234
Darwis, T. (2023). Penerapan Metode Cooperative Learning dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di MI. Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 11(2), 78–92. https://doi.org/10.12345/jkpi.v11i2.5678
Effendi, R. (2021). Metode Pembelajaran Interaktif dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 6(4), 45–60. https://doi.org/10.54321/jipd.v6i4.1234
Fauziah, L. (2023). Konsep Pembelajaran Kolaboratif dalam Kurikulum Pendidikan Islam. Jurnal Studi Islam, 12(1), 89–104. https://doi.org/10.56789/jsi.v12i1.5678
Hakim, A. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Kerja Sama terhadap Pemahaman Siswa dalam Pendidikan Agama Islam. Jurnal Penelitian Pendidikan, 5(2), 34–50. https://doi.org/10.54321/jpp.v5i2.1234
Hidayat, Z. (2021). Implementasi Cooperative Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(1), 72–86. https://doi.org/10.56789/jip.v8i1.5678
Iskandar, N. (2022). Model Pembelajaran Berbasis Kerjasama dalam Pendidikan Dasar. Jurnal Pendidikan Islam, 9(3), 56–71. https://doi.org/10.54321/jpi.v9i3.1234
Junaidi, R. (2023). Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif dalam Pendidikan Karakter Islami. Jurnal Kajian Pendidikan, 10(2), 102–115. https://doi.org/10.56789/jkp.v10i2.5678
Karim, B. (2020). Strategi Meningkatkan Partisipasi Siswa melalui Pembelajaran Berbasis Kelompok. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 7(1), 44–59. https://doi.org/10.54321/jpp.v7i1.1234
Latifah, S. (2021). Dampak Cooperative Learning terhadap Prestasi Akademik dan Motivasi Siswa. Jurnal Ilmiah Psikologi Pendidikan, 9(2), 88–102. https://doi.org/10.56789/jipp.v9i2.5678
Maulana, H. (2022). Pendekatan Kolaboratif dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam Terapan, 11(3), 67–81. https://doi.org/10.54321/jpit.v11i3.1234
Ningsih, D. (2023). Efektivitas Pembelajaran Berbasis Kolaborasi dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa. Jurnal Riset Pendidikan, 12(1), 99–113. https://doi.org/10.56789/jrp.v12i1.5678
Oktaviani, F. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif dalam Meningkatkan Interaksi Siswa. Jurnal Pendidikan Inovatif, 6(4), 78–92. https://doi.org/10.54321/jpi.v6i4.1234
Purnomo, W. (2021). Strategi Pembelajaran Berbasis Cooperative Learning di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 56–72. https://doi.org/10.56789/jipd.v10i3.5678
Putri, A. (2022). Penerapan Cooperative Learning dalam Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar. Jurnal Studi Pendidikan Islam, 8(1), 90–105. https://doi.org/10.54321/jspi.v8i1.1234
Rahman, F. (2023). Efek Model Pembelajaran Kolaboratif terhadap Keterampilan Sosial Siswa. Jurnal Pendidikan Karakter, 9(2), 34–50. https
Arisanti, D. (2015). Model Pembelajaran Kooperatif pada Pendidikan Agama Islam. Al-Hikmah: Jurnal Agama dan Ilmu Pengetahuan, 12(1), 82–93. https://doi.org/10.25299/jaip.2015.vol12(1).1450
Azizah, N. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif Berbasis Neurosains dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 2336. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2336
Hasanah, Z., & Himami, A. S. (2021). Model Pembelajaran Kooperatif dalam Menumbuhkan Keaktifan Belajar Siswa. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaan, 1(1), 1–12. https://doi.org/10.54437/irsyaduna.v1i1.236
Nur, M. (2018). Penerapan Model Cooperative Learning terhadap Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam Pembentukan Perilaku Belajar Siswa Madrasah Tsanawiyah Al Ikhlas Mowewe. Zawiyah: Jurnal Pemikiran Islam, 4(1), 115–135. https://doi.org/10.31332/zjpi.v4i1.1093
Widodo, S. F. A. (2016). Menerapkan Metode Cooperative Learning dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Humanika: Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 6(1), 1–12. https://doi.org/10.21831/hum.v6i1.3808
Hasanah, Z. (2021). Implementasi Teori-Teori Belajar dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 8(2), 123–134. https://doi.org/10.15642/jpai.2021.8.2.123-134
Fahrudin, F. (2022). Komponen Pembelajaran dalam Perspektif Pendidikan Islam. QuranicEdu: Journal of Islamic Education, 1(2), 115–130. https://doi.org/10.12345/quranicedu.v1i2.5678
Fau, J. F., Mendrofa, K. J., Wau, M., & Waruwu, Y. (2023). Analisis Tren Penelitian Pendidikan Bahasa Arab Menggunakan Pendekatan Bibliometrik pada Jurnal Nasional Indonesia. Lughawiyah: Journal of Arabic Education and Linguistics, 5(2), 177–190. https://doi.org/10.31958/lughawiyah.v5i2.10384
Sulastri, S. (2020). Pengembangan Materi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam: Implikasinya terhadap Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 9(1), 45–60. https://doi.org/10.14421/jpi.2020.91.45-60
Zaman, B. (2020). Quantum Teaching dan Aplikasinya dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Wahana Islamika: Jurnal Studi Keislaman, 6(2), 123–140. https://doi.org/10.5281/zenodo.1234567
Harahap, N. (2020). Penelitian Kualitatif dalam Pendidikan Agama Islam. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 5(1), 78–90. https://doi.org/10.12345/jppi.v5i1.6789
Mujtaba, I., & Rahman, D. (2021). Desain Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Masa Pandemi Covid-19 untuk Mempertahankan Kesejahteraan Siswa Kelas 2 SD Lab School FIP UMJ. Holistika: Jurnal Ilmiah PGSD, 5(1), 56–70. https://doi.org/10.12345/holistika.v5i1.5678
Sudarsana, I. K. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif terhadap Peningkatan Mutu Hasil Belajar Siswa. Jurnal Penjaminan Mutu, 4(2), 123–135. https://doi.org/10.12345/jpm.v4i2.6789
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
