The Implementation of the Assignment Method to Increase Children's Learning Interest in Counting Learning Group B of RA Nurul Iman Padang
Keywords:
Assignment Method, Learning Interest, Arithmetic Learning, Learning StrategyAbstract
Abstract: Children's interest in learning arithmetic plays a crucial role in enhancing their understanding and numerical skills. However, a lack of learning interest can become a barrier to achieving optimal learning outcomes. One method that can be applied to increase children's learning interest is the assignment method. This study aims to analyze the effectiveness of the assignment method in increasing children's learning interest in arithmetic learning. The research method used is a qualitative approach with observation, interviews, and documentation techniques. The research subjects consist of elementary school students who experience difficulties in understanding arithmetic concepts. The results of the study indicate that providing structured, engaging, and developmentally appropriate assignments can increase motivation and involvement in learning arithmetic. Children who were given varied tasks, such as educational games and real-life problem-based questions, demonstrated increased enthusiasm in completing assignments and understanding arithmetic concepts. Moreover, the interaction that occurred during task completion also strengthened their understanding of the material. Therefore, the assignment method can be an effective strategy to increase children's learning interest, supporting better learning outcomes in arithmetic learning.Downloads
References
Andriani, S., & Supardi. (2021). Strategi Pembelajaran Berbasis Tugas dalam Meningkatkan Motivasi Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(1), 45-58.
Arifin, Z. (2020). Evaluasi Pembelajaran: Prinsip, Teknik, dan Prosedur. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Astuti, R., & Lestari, P. (2022). Pengaruh Metode Pemberian Tugas terhadap Pemahaman Konsep Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 5(3), 112-124.
Azis, R., & Handayani, N. (2021). Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika melalui Metode Pemberian Tugas. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 10(2), 78-89.
Basri, H., & Setiawan, T. (2023). Efektivitas Tugas Interaktif dalam Meningkatkan Keterlibatan Siswa. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 7(1), 99-113.
Dewi, F. S. (2020). Pembelajaran Matematika yang Menyenangkan untuk Siswa SD. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Gunawan, D. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Tugas terhadap Minat Belajar Matematika. Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 9(1), 56-72.
Hadi, A., & Yulianti, R. (2021). Strategi Guru dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa melalui Pemberian Tugas. Jurnal Pendidikan Karakter, 6(2), 132-144.
Hidayat, M., & Rahman, T. (2023). Analisis Penerapan Tugas Berbasis Kontekstual dalam Pembelajaran Berhitung. Jurnal Pendidikan dan Matematika, 8(1), 45-60.
Ismail, A. (2020). Teori dan Aplikasi Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Kurniawan, D. (2022). Efektivitas Metode Pemberian Tugas dalam Pembelajaran Berhitung di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 11(2), 67-81.
Lestari, I., & Purnomo, H. (2021). Pengaruh Tugas Interaktif terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(3), 98-110.
Mahmud, R. (2023). Inovasi Pembelajaran Matematika melalui Pemberian Tugas Berbasis Digital. Jurnal Teknologi Pendidikan, 10(1), 123-137.
Nugroho, A. (2023). Metode Pembelajaran Aktif dalam Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Siswa. Malang: Universitas Negeri Malang Press.
Prasetyo, E., & Handayani, R. (2022). Efek Pemberian Tugas terhadap Motivasi Belajar Matematika Siswa SD. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 6(4), 87-99.
Putri, W. (2021). Dampak Pemberian Tugas terhadap Kemandirian Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Psikologi Pendidikan, 8(2), 54-68.
Rahmawati, S. (2023). Penggunaan Media Digital dalam Pemberian Tugas Matematika. Jurnal Pendidikan Digital, 12(1), 100-114.
Rahayu, T., & Syahrul, M. (2022). Studi Kasus: Pemberian Tugas dan Peningkatan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 5(3), 140-155.
Ramadhani, S. (2020). Motivasi dan Prestasi Belajar: Pendekatan dalam Pembelajaran Matematika. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Riza, F., & Wahyudi, D. (2021). Analisis Tugas Berbasis Kontekstual terhadap Minat Belajar Matematika. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 9(1), 88-102.
Rosyid, A., & Laili, K. (2023). Efektivitas Pembelajaran Berbasis Tugas dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 10(2), 77-90.
Saputra, J. (2022). Model Pembelajaran Matematika dengan Tugas Berbasis Permainan. Jurnal Inovasi Pendidikan, 11(1), 135-150.
Setiawan, R. (2021). Implementasi Pemberian Tugas dalam Pembelajaran Berhitung. Jurnal Pendidikan Dasar dan Matematika, 8(2), 99-112.
Siregar, B., & Hutabarat, A. (2023). Strategi Pemberian Tugas untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa dalam Matematika. Jurnal Pendidikan dan Evaluasi, 13(1), 112-126.
Suharti, Y., & Wibowo, T. (2020). Peran Guru dalam Mendesain Tugas Matematika yang Menarik. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 5(2), 67-80.
Sulaiman, F. (2022). Efek Tugas Berbasis Visual dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Teknologi dan Pendidikan Matematika, 6(3), 121-135.
Susanto, A. (2021). Teori Belajar dan Pembelajaran Matematika untuk Guru SD. Jakarta: Kencana.
Syafitri, N., & Widodo, P. (2023). Inovasi Pembelajaran Berbasis Tugas untuk Meningkatkan Keterampilan Berhitung Siswa. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika, 7(4), 66-79.
Wahyuni, R., & Kurniawan, D. (2020). Peran Pemberian Tugas dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 6(1), 78-93.
Yuliana, R. (2021). Pengaruh Metode Pemberian Tugas terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 10(3), 87-101.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
