The Effectiveness of Learning Using the Scaffolding Method in Improving the Learning Outcomes of Beautiful Materials Mutual Respect in Diversity and Social Skills of Students and Students of SD Negeri 095260 Purwosari
Keywords:
Scaffolding method, Learning outcomes, Social skills, Diversity, Elementary schoolAbstract
This study aims to analyze the effectiveness of the scaffolding method in improving students' learning outcomes and social skills in the material The Beauty of Mutual Respect in Diversity at SD Negeri 095260 Purwosari. The scaffolding method is a learning strategy that provides gradual assistance to students until they are able to understand concepts independently. In this study, the method used is classroom action research (PTK) with The approach used in this study is a quantitative approach with a quasi-experiment design. The sample used in this study consisted of class V students who were divided into two groups, namely the experimental group using the scaffolding method and the control group using the conventional method. The data in this study was collected through learning outcome tests and observation of students' social skills, then analyzed using statistical tests. The results showed that the scaffolding method significantly improved student learning outcomes compared to conventional methods. In addition, the application of this method also has a positive impact on students' social skills, such as improving cooperation, tolerance, and communication in the learning environment. In conclusion, the application of the scaffolding method is not only effective in improving students' understanding of the material, but also contributes to building better social skills. Therefore, this method can be used as an innovative learning alternative in improving the quality of education in elementary schools.References
Andriani, R., & Wahyuni, S. (2021). Metode Scaffolding dalam Pembelajaran: Konsep dan
Implementasi di Sekolah Dasar. Jakarta: Pustaka Edu.
Arends, R. I. (2020). Learning to Teach (11th ed.). New York: McGraw-Hill Education.
Arifin, Z. (2021). Evaluasi Pembelajaran: Konsep dan Aplikasi dalam Pendidikan Dasar.
Bandung: Remaja Rosdakarya.
Azizah, N., & Rahman, H. (2022). "Penerapan Metode Scaffolding untuk Meningkatkan
Keterampilan Sosial Siswa SD". Jurnal Pendidikan Dasar, 12(1), 45-56.
Brown, A. L., & Campione, J. C. (2021). "Scaffolding in Learning and Instruction".
Educational Psychologist, 57(2), 78-89.
Dewi, K. A., & Supriyadi, A. (2023). "Keefektifan Scaffolding dalam Pembelajaran Berbasis
Kolaboratif". Jurnal Ilmu Pendidikan, 14(2), 102-115.
Hidayat, M. (2020). "Pengaruh Model Scaffolding terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah
Dasar". Jurnal Inovasi Pendidikan, 8(1), 30-40.
Irawan, D. (2022). Strategi Pembelajaran Inovatif di Era Digital. Surabaya: Laksana Press.
Kurniawati, D., & Prasetyo, A. (2021). "Metode Scaffolding dalam Meningkatkan
Pemahaman Konsep dan Keterampilan Sosial". Jurnal Pendidikan Karakter, 11(3),
150-162.
Lestari, P., & Yusuf, H. (2020). Teori dan Praktik Pembelajaran Berbasis Scaffolding.
Bandung: Alfabeta.
Mulyani, R. (2022). "Peningkatan Keterampilan Sosial Melalui Strategi Pembelajaran
Kolaboratif". Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 9(2), 80-95.
Nisa, F., & Yuliana, R. (2023). "Efektivitas Metode Scaffolding dalam Meningkatkan
Keaktifan Siswa". Jurnal Ilmiah Pendidikan, 15(1), 67-78.
Nugroho, A. (2021). Psikologi Pendidikan: Teori dan Aplikasi dalam Pembelajaran.
Malang: UMM Press.
Oktaviani, D. (2023). "Scaffolding Sebagai Alternatif Pembelajaran Interaktif". Jurnal
Teknologi Pendidikan, 12(1), 23-35.
Putri, D. R., & Kurniawan, B. (2021). "Analisis Statistik dalam Penelitian Pendidikan".
Jurnal Riset Pendidikan, 10(2), 110-122.
Rahmawati, I., & Surya, D. (2022). Model Pembelajaran Scaffolding dalam Meningkatkan
Pemahaman Konsep. Semarang: Unnes Press.
Santoso, H. (2021). Inovasi dalam Pembelajaran: Teori dan Aplikasi. Jakarta: Rajawali
Pers.
Setiawan, R. (2022). "Pengaruh Pembelajaran Interaktif Berbasis Scaffolding". Jurnal
Penelitian Pendidikan Dasar, 14(2), 90-105.
Slameto. (2021). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Pendidikan: Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.
Bandung: Alfabeta.
Suharti, W. (2023). "Strategi Pembelajaran Berbasis Scaffolding dalam Pendidikan
Karakter". Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 18(1), 45-60.
Supriyono, T. (2021). Evaluasi Pembelajaran Berbasis Teknologi dan Inovasi Pendidikan.
Yogyakarta: Graha Ilmu.
Suryani, R. (2020). "Implementasi Model Scaffolding dalam Meningkatkan Hasil Belajar".
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 6(1), 120-135.
Suyanto, S., & Jihad, A. (2021). Strategi Pembelajaran di Abad 21. Yogyakarta: Multi
Kreasi.
Taufik, M., & Widodo, A. (2023). "Meningkatkan Motivasi Belajar dengan Scaffolding".
Jurnal Pendidikan dan Psikologi, 10(3), 55-70.
Utami, R. (2022). "Efektivitas Model Scaffolding dalam Meningkatkan Kreativitas Siswa".
Jurnal Inovasi Pembelajaran, 9(2), 100-115.
Vygotsky, L. S. (2020). Mind in Society: The Development of Higher Psychological
Processes. Cambridge: Harvard University Press.
Wahyudi, A., & Kurniasih, T. (2023). "Pembelajaran Kolaboratif Berbasis Scaffolding".
Jurnal Pendidikan Interaktif, 13(1), 75-88.
Wibowo, R. (2021). "Penggunaan Scaffolding dalam Pembelajaran Tematik SD". Jurnal
Riset Pendidikan Dasar, 7(1), 40-55.
Widodo, A. (2022). Desain Pembelajaran yang Menarik dan Interaktif. Jakarta: Bumi
Aksara.
Yuliana, R. (2023). "Peran Guru dalam Implementasi Scaffolding untuk Meningkatkan
Keterampilan Sosial". Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 15(1), 98-110.
Yusuf, M. (2021). "Dampak Scaffolding dalam Pembelajaran Berbasis Masalah". Jurnal
Pendidikan Sains, 17(2), 45-58.
Zaini, H. (2022). Pembelajaran Interaktif: Teori dan Aplikasi. Malang: UB Press.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
